مقدمة

يعتبر التدريب من الأمور الأساسية التي لا غنى عنها لتطوير المؤسسات واكتساب المهارات وتطوير القدرات، فضلًا عن مواكبة سوق العمل ومتغيراته حتى يكون المتدربون دائمًا في وضع يسمح لهم بمواصلة النجاح والتطور. ورغم أهمية التدريب ودوره في إحداث عمليات التنمية المهنية إلا أن التحدي الأكبر هو كيف يمكن تقدير وتحفيز المتدربين بحيث يكونوا أكثر مشاركةً وتفاعلا مع الأنشطة التدريبية عالية الأثر، والمبادرة في اتخاذ خطوات متسارعة نحو التطوير المهني.

التعريف بنظام التميز التدريبي

نظام أوسمة هو عبارة عن إطار يحدد قواعد الاعتراف بجهود الأفراد والجهات المتميزة التي لها مشاركة واضحة وفاعلية كبيرة في الأنشطة التدريبية التي يقدمها مركز تطوير التعليم الجامعي، كونه الجهة مرجعية أساسية للتدريب داخل الجامعة، وذلك على النحو التالي:

مقدمة

إنّ القيـادة هـي الركيـزة الأسـاس لإحـداث التقـدم والتنميـة، فالقيـادات تلعـب دورًا محوريًـا فـي التغييـر والتطويـر. وقـد جـاءت رؤيـة المملكة 2030 موليـًةً اهتمامًا ًكبيــرا لتطويــر رأس المــال البشــري الــذي لــه دور قــوي ًجــدا فــي تســهيل وإنجــاز عمليـة التحـول الوطنـي، الـذي يحتـاج إلـى مهـارات قياديـة فاعلـة ومؤثـرة لقيـادة التغييــر فــي المملكــة العربيــة الســعودية، وهــو الــذي ظهــر فــي قــرار مجلــس الــوزراء بإنشــاء مركــز إعــداد وتطويــر القيــادات الإداريــة ليكــون مــن مراكــز معهــد الإدارة العامــة، وذلــك بمســاهمة كل مــن وزارة الخدمــة المدنيــة ومعهــد الإدارة العامـة لتحقيـق أهـداف الرؤيـة 2030 ليغـدو مثـالا جليـا لأهميـة إعـداد القيـادات.

ونتيجـة لمـا يشـهده قطـاع التعليـم العالـي فـي المملكـة العربيـة السـعودية مــن تســارع فــي التغييــر والتطــور الــذي يحتــاج إلــى قيــادات فاعلــة تواكــب هــذه التطــورات، وتؤمــن بالتغييــر، وتســعى لترجمــة الخطــط الإســتراتيجية وتنفيذهــا علـى أرض الواقـع، وتبـدع فـي الابتـكار واسـتخدام الأدوات الحديثـة التـي تمكنهـا مـن حـل المشـكلات وتحقيـق الأهـداف ورفـع مؤشـرات الأداء العامـة؛ أصبـح لابـد مـن رؤيـة واضحـة للبرامـج التطويريـة لتأهيـل الكـوادر الأكاديميـة بمهـارات القيـادة الفاعلـة.

ولإدراك جامعــة الملــك عبدالعزيــز ممثلــة بوكالــة الجامعــة للشــؤون التعليميــة بأهميـة تأهيـل القيـادات الأكاديميـة للدفـع بعجلـة التطويـر؛ تـم اسـتهداف قيـادات الأقســام العلميــة أولا لأنهــا الوحــدة التنظيميــة الأســاس داخــل الجامعــة، التــي تقــود الأنشــطة التعليميــة والبحثيــة والإداريــة، وذلــك مــن خلال تبنّّــي مبــادرة ملتقـى رؤسـاء ومشـرفات الأقسـام العلميـة، الـذي يهـدف إلـى تعريـف رؤسـاء الأقســام العلميــة بدورهــم الأساســي والمحــوري المنعكــس علــى الأداء المؤسسـي، والتعـاون علـى معرفـة التحديـات والصعوبـات التـي تواجـه القيـادات ،وابتــكار الحلــول الإبداعيــة فــي حلهــا، وإعــداد مرجــع علمــي يعتبــر مــن الأدوات المسـاعدة لرؤسـاء ومشـرفات الأقسـام العلميـة. وبنـاء علـى توصيـات الملتقـى الأول لرؤســاء ومشــرفات الأقســام العلميــة، واستشــراف المســتقبل بأهميــة وجـود أدوات مسـتدامة تسـاهم فـي تأهيـل وتطويـر القيـادات الأكاديميـة؛ صـدر قـرار معالـي رئيـس الجامعـة بإنشـاء اللجنـة التنفيذيـة لدبلـوم القيـادة الأكاديميـة لرؤســاء ومشــرفات الأقســام العلميــة فــي عــام 2019م. ومــن ثــم أقــر مجلــس الجامعــة فــي جلســته الأولــى للعــام الجامعــي 1446هــ بتاريــخ 24/2/1446هــ الموافـق 28/8/2024م فـي القـرار رقـم) 4( تعديـل المسـمى إلـى «زمالـة القيـادة الأكاديميــة.»

مقدمة

تحتـــل البحـــوث العلميـــة مكانـــة رفيعـــة في تقـــدم الأمـــم وتطورها، حيـــث تمثل الركيزة الأساســـية للتقدم التكنولوجـــي والعلمي في مختلف المجـــالات. العلماء، ورثة الأنبيـــاء، يحظون بشـــرف كبير لمســـاهماتهم الفاعلة فـــي بناء الحضارة الإنســـانية. في هـــذا الســـياق، يبـــرز دور الباحثيـــن الأكاديميين كأحد أعمـــدة الرقي فـــي المجتمع، حيث يعتبـــرون مصدرًا للمعرفـــة والابتكار.

يتطلـــب تحقيـــق الابتكار والتميـــز في البحث العلمـــي توفير بيئـــة ملهمة ومحفزة تُعنـــى بتنميـــة قـــدرات الباحثيـــن وصقـــل مهاراتهـــم. ومن هنا اســـتخلص مركـــز تطوير التعليـــم الجامعي أهمية ذلك فعمد على تطويـــر برنامج باحثو الجامعة في عام 2021م ســـعيا منـــه ليكون معقلاً للتميز والابتـــكار، موفرًا الموارد والدعـــم اللازم للباحثين ليس فقـــط لإجـــراء البحوث، ولكن ليكونـــوا قادة مؤثرين فـــي مجالاتهم.

تســـعى جامعة الملك عبـــد العزيز، من خلال هذا البرنامج، إلـــى تعزيز جودة البحث العلمي وإنتاج المعرفة التي تســـهم في التنمية المســـتدامة وتلبية احتياجات المجتمع والمســـاهمة الفعّالـــة فـــي الاقتصـــاد المعرفـــي العالمـــي. البرنامج، بنهجه الشـــمولي والمتكامـــل، يقـــدم نموذجـــاً يحتذى به فـــي تأهيـــل الباحثيـــن وإعدادهم ليكونـــوا روادًا يقـــودون التغييـــر الإيجابـــي، مســـتلهمين في ذلـــك روح الابتـــكار والإبداع الذي يشـــكل جوهر العمليـــة البحثية.

ومـــن ثم أقـــر مجلس الجامعة في جلســـته الأولى للعام الجامعـــي 1446هـ بتاريخ 24/2/1446هــــ الموافق 28/8/2024م في القرار رقم (4) تعديل المســـمى إلى (زمالة باحثو الجامعة).

مقدمة

في ضـوء رؤية 2030 التي تهدف إلى وضع المملكة العربية السعودية بين أفضل 15 دولة في الذكاء الاصطناعي بحلول عام 2030 م ،يستعد مركز تطويـر التعليم الجامعي، الذراع التطويري فـــي التعليم والتعلم لجامعة الملك عبد العزيز، لقيادة الطريق نحو مستقبل تقنيات التعليم الحديثة بناءً على نهج الذكاء الاصطناعي من خلال دعم تنفيذ ممارسات الذكاء الاصطناعي في التعليم، والتعلم، والبحث العلمي والقيادة الأكاديمية. بينما تسعى المملكة لتكون ضمـن أفضل 20 دولة في العالم من حيث الأوراق العلمية المحكّمة في مجال البيانات والذكاء الاصطناعي، نخطط للعب دور رئيسي في هذا السباق الرقمي للمشاركة في تحقيـق هذه الأهـداف. لذلك أقر مجلس الجامعة في جلسته الأولى للعام الجامعي 1446هـ إطلاق مسمى زمالة تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليـم والبحث العلمي بناءً علـــى القرار رقم (4) بتاريـــخ 1446/2/24هـ الموافـق 2024/8/28م.

مقدمة

تسير المملكة العربية السـعودية وفق رؤيـة واضحة. ومحكمة تجاه الريـادة والتطـور فـي شتى المجالات، حيـث تمثـل رؤية المملكـة 2030 خارطة طريق نحو نهضة شاملة تتكاتف كل الجهات العامة والخاصة في مملكتنـا العزيزة لتحقيقها وفـق مستهدفات واضحة ومحددة المعالم ويعتبر البحث العلمي وتطويره الأداة الأكثر فاعليـة في تحقيق رؤية المملكة 2030. وذلـك يملي على الجامعـــات الاهتمام بتطويـــر الباحثين وصقـــل مهاراتهم وتمكينهم مـــن أدوات البحث العلمـــي الرصين وتحديث الأولويـــات البحثية لتتفق مع أهـداف الرؤية والتي فيها أن تكون المملكة العربية السعودية من بين أفضل 10 دول في مؤشر التنافسيّة العالميّة بحلـــول عام 2030.

وتعـــد تنمية القدرات البشرية من أهم مرتكـزات الرؤية، حيث قام مركز تطويـر التعليـم الجامعي بجامعة الملك عبدالعزيز بتأســـيس ًبرنامجا خاصا لتفعيل هـذا المرتكـز المحوري والذي يهدف إلى أن يمتلك المواطن قـدراٍت تُمِّكنـه مـن المنافسة عالميٍّـا. ويتـم ذلك من خـــلال تعزيـز القيم ،وتطوير المهارات الأساسية، ومهارات المستقبل، وتنمية المعارف كما يركـــز البرنامج على تطوير أسـاس تعليمي متين للجميع، وتحضير خريجي مرحلـة البكالوريـوس لثقافة البحث العلمي، حيث يهتم بتنمية وتمكين المهـارات البحثية الأساسية والتخصصية لتساعدهم على التمكن من إدارة المشاريع البحثية بكفـاءة وجودة.

مقدمة

تُعدّ وظيفة السكرتارية بمختلف أنواعها أحد الأعمدة الرئيسة في المؤسسات الكبرى وخاصة المؤسسات التعليمية، وهي وظيفة تتطلب الكثير من المهارات مثل: اللباقة وحُسن التصرف والإبداع والتفكير الناقد. لذلك؛ يأتي برنامج تطوير السكرتارية الأكاديمية لأولئك الذين يسعون نحو تنمية مهاراتهم الإدارية بفاعلية مع التمكن من الجوانب التنفيذية للعملية الأكاديمية، بعيدًا عن النظرة النمطية التي تقصر وظيفة السكرتارية على مجموعة من المهام التقليدية.

البرنامج يتناول بالتفصيل كل ما يتعلق بمفهوم السكرتارية طبقًا لنظم الإدارة المتقدمة، ومن خلال سلسلة اللقاءات المتخصصة في المهارات اللازمة التي تحقق الجدارات الذاتية والإدارية والكتابية والتقنية والأكاديمية للسكرتير الأكاديمي.

مقدمة

تأتي زمالة قيادة البحث والابتكار في إطار التزام جامعة الملك عبد العزيز بتأهيل القيادات الأكاديمية القادرة على قيادة التحول النوعي في منظومة البحث العلمي والابتكار، وتعزيز كفاءتها واستدامتها بما يواكب التوجهات الوطنية والمعايير العالمية. وقد أقر مجلس الجامعة في جلسته الثانية للعام الجامعي 1447/1448هـ، المنعقدة بتاريخ 08/04/1447هـ الموافق 30/09/2025م، القرار رقم (5) القاضي باعتماد زمالة قيادة البحث والابتكار.

وتهدف الزمالة إلى إعداد قيادات متخصصة في تطوير منظومة البحث العلمي والابتكار في الجامعات، من خلال بناء فهم عميق للمناخ التعاوني بين قطاعات البحث والابتكار، وتعزيز الشراكات الخارجية، ودعم الريادة البحثية والابتكارية وفق أحدث الممارسات والمعايير الدولية. كما تسهم الزمالة في تعزيز التنافسية المؤسسية وتحقيق الأهداف الوطنية، عبر ترسيخ فهم شامل للنظام البيئي المتكامل لمنظومة البحث والابتكار، وتعزيز التكامل والتنسيق بين قطاعات الجامعة ذات العلاقة، بما يدعم الأثر البحثي والابتكاري المستدام.

حيث تُعد الزمالة برنامج تدريبي وتطويري يهدف إلى تأهيل قادة على المستوى الجامعي والوطني في مجال البحث العلمي والابتكار، من خلال تطوير الجدارات الأساسية المطلوبة لقيادة المنظومة والمشاريع البحثية والابتكارية في الجامعات السعودية بفاعلية وكفاءة ووفقاً لأحدث الممارسات والمعايير الدولية.

معلومات الزمالة

البداية

مع إنطلاقة الفصل الدراسي القادم وسيتم إشعار المقبولين بالتواريخ المحددة بوقت كاف.

الفترة

فصل دراسي كامل بالإضافة إلى أربعة شهور لاستكمال التطبيق العملي لمخرجات الزمالة.

المدة

16أسبوع، لقاء واحد لكل أسبوع (يوم الثلاثاء) لمدة 4 ساعات لكل لقاء.

التوقيت

من الساعة 8:30 ص وحتى 12:30م

طبيعة الحضور

عن بعد وبعض اللقاءات حضوريًا ويتم توفير وسائل بث تزامني للمشاركين من خارج الجامعة

اللغة

العربية كأساس وبعض الإنجليزية حسب احتياج الموضوع.

الشهادة

يحصل المتدرب على شهادة اجتياز بعد استكمال حضور 85% من البرنامج واستكمال جميع التكليفات.

مسارات التسجيل

يمكن المشاركة بالزمالة بدون رسوم بناءً على ترشيح سعادة عمداء الكليات والمعاهد بجامعة الملك عبد العزيز في الفترة المعلن عنها.

كما تتيح إدارة الزمالات مقاعد محدودة للراغبين بالمشاركة من داخل وخارج الجامعة برسوم مدفوعة إلى الحساب البنكي الخاص كما تتيح إدارة الزمالات مقاعد محدودة للراغبين بالمشاركة من داخل وخارج الجامعة برسوم مدفوعة.

الفئة المستهدفة للمرشحين من منسوبي جامعة الملك عبد العزيز

أعضاء هيئة التدريس بدرجة أستاذ مساعد أو أعلى وفق المعايير الخاصة بالزمالة.

الفئة المستهدفة للمشاركين عبر التسجيل المدفوع

حملة الدكتوراه، أو طلبة درجة الدكتوراه مع التعهد بعدم المطالبة بشهادة الزمالة إلا بعد إتمام درجة الدكتوراه والحصول على شهادتها.

الرسوم للمشاركين عبر التسجيل المدفوع

• (10000 ريال سعودي) شاملة ضريبة القيمة المضافة للمشاركين من غير منسوبي جامعة الملك عبدالعزيز
• ( 9000 ريال سعودي) شاملة ضريبة القيمة المضافة للمشاركين من خريجي درجة الدكتوراه من جامعة الملك عبدالعزيز
• ( 8500 ريال سعودي) شاملة ضريبة القيمة المضافة للمشاركين من طلبة الدكتوراه من داخل أو خارج جامعة الملك عبدالعزيز
• ( 8000 ريال سعودي) شاملة ضريبة القيمة المضافة للمشاركين من منسوبي جامعة الملك عبدالعزيز

معايير عامة للمرشحين لجميع الزمالات من منسوبي جامعة الملك عبد العزيز

• أولوية الترشيح والقبول لأعضاء هيئة التدريس السعوديين
• ألا يكون المرشح قد سبق له الالتحاق بالزمالة المرشح لها من قبل
• ألا يكون المرشح ملتحق بأي زمالة أخرى في ذات الفصل الدراسي أو الفصل الدراسي السابق.
• التأكد من تفرغ المشاركين خلال أيام التدريب الحضوري أو المتزامن عن بعد
• أن تكون لدى المرشح الرغبة في المشاركة والالتزام بحضور جميع ورش التدريب واستكمال تكليفات الاجتياز خلال فصلان دراسيان
• يرسل عميد / عميدة الكلية / المعهد الترشيح وفق خطوات إرسال بيانات المرشحين أدناه

معايير خاصة بالزمالة للمرشحين من منسوبي جامعة الملك عبد العزيز

أن يكون المرشح أحد هذه الفئات:

• مرشح من عمداء الكليات والمعاهد
• رؤساء وحدات البحث العلمي والدراسات العليا
• خريجي زمالة باحثو الجامعة
• وكلاء الكليات للدراسات العليا والبحث العلمي
• قيادات البحث والابتكار بالجامعة
• مدراء المراكز البحثية أو الكراسي العلمية أو نوابهم
• رؤساء أو نواب الجمعيات العلمية
• رؤساء أو نواب المجلات العلمية
• عمداء، مدراء ونواب مراكز وعمادات البحث والابتكار

مقدمة

تحتل الكفاءات الأكاديمية مكانة محورية في تقدم الجامعات وتميزها، إذ يمثل أعضاء هيئة التدريس الركيزة الأساسية في تطوير العملية التعليمية والبحثية، والإسهام الفاعل في بناء مجتمع المعرفة وتعزيز أثر الجامعة محليًا وعالميًا. وانطلاقًا من هذه المكانة، تبرز أهمية الاستثمار في تطوير عضو هيئة التدريس، ليس فقط على مستوى الأداء المهني، بل أيضًا على مستوى الرؤية الشخصية والقدرة على التخطيط الاستراتيجي وصناعة الأثر المستدام.

ويتطلب تحقيق التميز الأكاديمي والقيادي تهيئة بيئة تطويرية محفزة، تُعنى بتنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس، وتدعمهم في مواجهة التحديات المهنية، وتفتح أمامهم مسارات أوسع للنمو والإنجاز. ومن هنا استخلص مركز تطوير التعليم الجامعي أهمية هذا الجانب، فعمد إلى تطوير برنامج «وجهة» بوصفه برنامجًا يركز على التميز وتحقيق الاستراتيجية الشخصية، سعيًا إلى تمكين أعضاء هيئة التدريس من بناء رؤى مهنية أكثر وضوحًا، وصياغة أهدافهم بفاعلية، وتطوير خطط عملية تسهم في تحقيقها، ليكون بمثابة بوصلة مهنية تعينهم على تحديد مسارات التميز وتوجيه قراراتهم وخطواتهم نحو أولويات أكثر وضوحًا واتساقًا مع تطلعاتهم الأكاديمية والمهنية.

وتسعى جامعة الملك عبدالعزيز، من خلال هذا البرنامج، إلى تعزيز التميز الأكاديمي والمهني لأعضاء هيئة التدريس عبر نموذج تطويري يجمع بين ورش العمل المتخصصة في التخطيط الاستراتيجي الشخصي، ومجموعات الاهتمام التطويرية التي تتيح بيئة تفاعلية لتبادل الخبرات، ومناقشة التحديات، واستكشاف أفضل الممارسات في مجالات متعددة. ويعكس البرنامج التزام الجامعة ببناء بيئة أكاديمية مستدامة تعزز التعاون، وترسخ ثقافة التوجيه المهني، وتسهم في تحسين جودة الحياة المهنية والشخصية، بما يدعم إعداد كفاءات أكاديمية أكثر قدرة على القيادة والتأثير وتحقيق التميز.

التعريف بالبرنامج

وجهة هو برنامج تطويري يركز على تمكين أعضاء هيئة التدريس من تحقيق أهدافهم المهنية من خلال ورش عمل متخصصة في التخطيط الاستراتيجي الشخصي، تتيح للمشاركين تحديد رؤيتهم وأهدافهم وخطوات تنفيذها بفاعلية.

ويتبع ذلك تفعيل مجموعات اهتمام متخصصة تتناول محاور أساسية، يقودها موجهون متخصصون لتبادل الخبرات، ومناقشة التحديات، واستكشاف أفضل الممارسات بما يعزز التميز الأكاديمي والمهني داخل الجامعة وخارجها.

محاور البرنامج

ينطلق برنامج وجهة من أربعة محاور رئيسة تشكل إطاره التطويري العام:

• الصحة وجودة الحياة
• النشر العلمي والابتكار
• المهارات القيادية والإدارية
• المهارات التدريسية والأكاديمية

الوجهات الحالية

تترجم هذه المحاور في التطبيق الحالي للبرنامج إلى عدد من الوجهات التطويرية المتخصصة، التي تركز على أولويات واهتمامات مهنية محددة، وتشمل:

• الصحة وجودة الحياة
• الاستثمار المعرفي
• البحث العلمي (مسار العلوم الإنسانية ومسار العلوم الصحية والعلمية)
• الابتكار وريادة الأعمال
• القيادة الأكاديمية
• الترجمة
• التأليف والنشر

مقدمة

يعد تقديم الدعم الأكاديمي والإحصائي من العناصر الرئيسية التي تسهم في تعزيز جودة التعليم والبحث العلمي في المؤسسات الأكاديمية. وتأتي أهمية هذه الوحدة من دورها الحيوي في توفير الدعم اللازم لأعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا. مما يساعدهم على تحقيق أهدافهم الأكاديمية والبحثية. كما تلعب كما تلعب هذه الوحدة دورا محوريا في رفع مستوى الكفاءة البحثية، حيث تسهم في تطوير مهارات الطلاب وأعضاء الهيئة التدريسي، مما يؤدي الى انتاج أبحاث ذات جودة عالية تعكس المعايير الأكاديمية العالمية. ومن المعلوم أن وجود وحدة متخصصة في الدعم الأكاديمي والإحصائي يعزز من بيئة التعلم ويشجع على الابتكار والتفكير النقدي، مما يسهم في اعداد جيل من الباحثين والمفكرين القادرين على مواجهة التحديات العلمية والمهنية.

ما هي خدمة إثراء

خدمة إثراء هي خدمة مقدمة من وحدة الدعم والاستشارات الأكاديمية، والهدف منها تقديم الدعم والاستشارات من الناحية الأكاديمية والإحصائية. وتعد خدمة إثراء خدمة تطويرية هامة تهدف الى تعزيز جودة التعليم والبحث الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس وطلاب الدراسات العليا حيث تسعى لتوفير بيئة تعليمية محفزة تدعم تطوير المهارات الأكاديمية والبحثية. ومن خلال تقديم المشورة والدعم، تسهم الوحدة في تعزيز البحث العلمي وقدرات الأفراد على تحقيق أهدافهم الأكاديمية.

مقدمة

يهدف البرنامج إلى تمكين أعضاء هيئة التدريس من المنافسة على جوائز التميز العالمية المؤثرة ، باعتبارها ركيزة لإبراز مكانة الجامعة وتعزيز سمعتها الأكاديمية على المستوى الدولي، ودعم حضورها في التصفيات العالمية المرموقة. كما يسعى البرنامج إلى رفع قدرات أعضاء هيئة التدريس التنافسية وتنمية ممارسات التميز في مجالات الجوائز الوطنية والإقليمية، بما يرسخ ثقافة التميز المؤسسي، ويعزز دور الجامعة الريادي في التعليم والبحث والإبتكار.ويأتي ذلك اتساقاً مع مستهدفات رؤية المملكة 2030 نحو التميز والريادة العالمية.

رؤية البرنامج

بناء مرجعية تدريبية تؤهل المنسوبين للحصول على مكانة متميزة محليًا وإقليميًا ودوليًا من خلال الجوائز العلمية

أهداف البرنامج

• تطوير حاضنة تدريبية تستهدف التعزيز المستمر لقدرات المنسوبين المرتبطة بالحصول على الجوائز العلمية.
• تعزيز وعي المتدربين بأهم الجوائز العالمية المؤثرة ومعايير الترشيح عليها.
• إكساب المتدربين المهارات اللازمة للحصول على أهم الجوائز العالمية المؤثرة في المجالات العلمية.
• إكساب المتدربين مهارات إعداد ملفات التقدم للجوائز العلمية والأكاديمية.
• استقطاب المواهب المتميزة من أعضاء هيئة التدريس واستثمار قدراتها في تحسين الأداء المهني.
• إعداد كوادر بشرية تنافسية من أعضاء هيئة التدريس في مجالات التميز العلمي في عدد متنوع من التخصصات.
• تعظيم الأثر المستدام من تحصيل الجوائز العلمية على المستوى الفردي والمؤسسي والمجتمعي.